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大学英语差异化教学初见成效———诚毅学院2012级英语四级强化班四级通过率达84%

来源:《集美大学报》      发布时间:2013-04-18 16:52
 


  “老师,我四级过了,感谢老师的指导,谢谢!”3月1日9时12分,全国大学英语四六级考试成绩查询平台刚开通12分钟,诚毅学院英语教研室张晓敏老师就收到车辆1291班杨浦江同学发来的短信。“才过12分钟,我就收到短信,这是学生对我们老师工作的肯定,我们的努力和付出也是很值得的。”张晓敏感慨地说。
  杨浦江同学是诚毅学院2012级英语四级强化班145人中的一员。2012年9月底,诚毅学院实施大学英语教学改革,在大一新生中挑选部分英语基础较好的新生开设大学英语四级强化班,由英语教研室张晓敏、曹原、李旻担任辅导教师,利用周末为学生免费开设辅导课,采用课堂面授和网络自主学习相结合的形式进行。该班最后141人实际参加四级考试119人通过,通过率达84%。
  10%的新生领跑英语

    在大一新生中挑选英语基础好的学生开设英语四级强化班,第一学期末就参加四级考试,这是诚毅学院大学英语分级分类教学试点工作的第一步。
  学院的计划是,激励10%的新生领跑英语等级考试通过率,带动新生英语学习的氛围。为基础好的学生免费开设更适合他们的课程,让学生能在有限的时间里得到更优质的教学资源,取得最大的学习成效。为此,学院领导多次为本次试点工作专门召开研讨会。
  据了解,此次英语课改已经筹备了一两年,希望能达到‘以点带面’的作用,以人为本,因材施教,以实现差异化教学是此次英语课改的理念。让不同学习基础学生有不同进步,最终往ESP(EnglishForSpecificPurpose)方向发展,在大学英语课堂上学习与自己专业相关的实用性英语。
  面授和网络自学相结合

    网络教学是此次课改中引导督促学生自主学习的新的教学手段,主要借助于新视野大学英语网络学习平台,更新学习资料,使学生能根据自身的学习情况自主学习。课堂上,老师讲完做题技巧后,就让学生在网络上实践。尤其是作文部分,系统自动评分并指出错误,学生能知道自己的不足,老师能了解学生的水平差异。
  三位辅导教师采取了专项教学,模块专攻,打破了以往常规的教学模式。老师不固定在一个班级里上课,而是有针对性地更加详细地为学生讲解,这有效提高了学生的学习热情和英语水平,更是此次四级通过率高的重要因素之一。李旻老师提倡在听力练习中采用“影子跟读法”,即精读选定短文后,能在不看短文的情况下,以慢半拍的速度跟读,力争跟读到80%相似。这种方法不仅能够提高听说读的能力,还可以记住一些好的词汇和句式。“做题时不仅从做题人的角度做题,还应从命题者的思维看出考点。”负责阅读理解与句子翻译的曹原老师强调阅读技巧的教学,在做题前可以先思考命题者可能会问的问题,阅读时做好标记。
  四级强化班是通过大学英语四级的助推器,学生自身的努力才是根本。张晓敏对四级强化班学生登陆网络平台学习时间做了分析,通过四级考试的学生,他们在短短的七周强化阶段,除了要完成正常的学习任务之外,英语在线学习平均时长在38.5小时以上,最长的达到70个小时。从学生登陆平台学习的时间可以看出,个人课后的努力与四级成绩的高低有显著的关系。
  实现差异性教学

    “这次四级能考到576,真是多亏了作文水平的提高。”商务1291吕鸿认为作文的进步得益于平时不同作文模式的反复训练、指导。“记得有一次李旻老师帮我改作文,一字一句,直到中午12点多才改好。”
  回忆当初备考时,刘琼感慨道:“每天五六点起床背诵,晚上在图书馆做真题直到闭馆。英语听力随时都不离耳。虽然过程很累,但是我已经定下目标过四级。”培训的第四周进行摸底考试,当时她只考了375分,经过刻苦努力通过了四级考试。
  对于本次通过大学英语四级的大一新生,学院也给予了新政策,可以申请免修后续的“大学英语课程”,这主要是为了让这部分学生有更多的时间自主学习,实现差异性教学。
  据悉,本学期,诚毅学院将继续开设英语四级强化班,只要上学期期末英语成绩超过83分者,即可自愿报名参加,另外还将为通过四级考试的大一学生开设六级提高班。目前,这两个“加餐”班已经开始了课堂面授和网络自主学习。(诚毅学院学生记者团)

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